Автор: kulyk

Шановні студенти та молоді науковці! Запрошуємо вас долучитися до унікальної міжнародної програми VirtuallyEDU, що реалізується за підтримки програми Erasmus+. Це ваш шанс розвинути цифрові компетентності, покращити навички міжкультурної комунікації та кібербезпеки, а також здобути досвід командної роботи в міжнародному середовищі.

Що таке VirtuallyEDU?

Це інноваційний формат навчання, який об’єднує заклади вищої освіти та молодіжні організації з країн Європейського Союзу та Східного партнерства. Проєкт розрахований на молодь віком від 18 до 30 років (але також можуть доєднуватися студенти віком 17 років).
Основна перевага програми — можливість отримати повноцінний досвід міжнародного обміну та покращити англійську мову повністю онлайн та безкоштовно.

Як влаштоване навчання?

• Загальна тривалість: 74 години (30 годин інтерактивних онлайн-сесій на платформі Zoom та 40 годин самостійної чи командної роботи).
• Програма включає: 10 захопливих навчальних модулів, міжкультурні заходи Cultural Activities, формат обговорень Virtual World Café та фінальний командний хакатон (Digital Hackathon).
• Сертифікат: Усі випускники, які відвідають щонайменше 7 онлайн-сесій, отримають офіційний міжнародний сертифікат про проходження програми.

Навчальні модулі

1. Introduction to Digital Learning Ecology – вступ до цифрового освітнього середовища.
2. Getting to Know the Digital Tools — сучасні цифрові інструменти для навчання та співпраці.
3. Safety Online. Cyberbullying and Internet Hazards – онлайн-безпека, кібербулінг та цифрові загрози.
4. Active Listening. Memory Work in Online Learning – активне слухання та ефективна комунікація в онлайн-середовищі.
5. Multiliteracy and Safety on Social Media – цифрова грамотність та безпечна взаємодія в соціальних мережах.
6. The Bottom-up Approach in Active Online Learning – активне онлайн-навчання та співпраця.
7. Success and Failure in Performance-Based Assessment Processes – сучасні підходи до оцінювання результатів навчання.
8. Personalised Digital Learning. Reduction of Personal Online Exposure – персоналізоване навчання та цифрова приватність.
9. Virtual Learning and Multimodal Meaning – мультимодальна комунікація у цифровому навчанні.
10. Inductive Online Learning – розвиток критичного мислення та індуктивного підходу до навчання.

Як взяти участь?

1. Ознайомтеся з розкладом занять 5-го циклу обмінів, щоб переконатися, що ви зможете регулярно долучатися до онлайн-зустрічей, за посиланням.
2. Заповніть реєстраційну форму.

Після реєстрації команда проєкту надішле вам детальні інструкції на електронну пошту. Не пропустіть можливість стати частиною великої міжнародної спільноти з понад 2500 студентів!

18 травня 2026 року Рада молодих вчених НТУ «ХПІ» успішно провела круглий стіл на тему: «Штучний інтелект у науковій діяльності: інструментарій, ризики та академічна відповідальність».

Зустріч, що відбулася в онлайн-форматі, об’єднала молодих дослідників, аспірантів та викладачів навколо найактуальнішої теми сучасної академічної та викладацької спільноти. Учасники дискусії обговорили, як саме штучний інтелект трансформує освітній та науковий процес, і наскільки важливо поєднувати інноваційні інструменти з принципами академічної доброчесності.

Ключові тези дискусії:

• Практичний досвід та можливості – круглий стіл розпочав Петро Фощій, заступник голови Ради молодих вчених навчально-наукового інституту економіки, менеджменту і міжнародного бізнесу, зі своїм виступом на тему можливостей використання штучного інтелекту в оствітній та науковій діяльності. Маючи найбільший в університеті досвід академічної мобільності та участі у програмах підвищення кваліфікації з тематики штучного інтелекту, Петро представив огляд передових закордонних практик. Він продемонстрував, як сучасні інструменти на базі штучного інтелекту можуть бути інтегровані в науковий та освітній процес, які на сьогодній день є проблеми використання і як університети інтегрують штучний інтелект в освіту та науку.
• Штучний інтелект як інструмент, а не заміна – учасники влаштували палкі дебати щодо питання чи є штучний інтелект асистентом та інструментом для аналізу даних та структурування інформації, чи він поступово нівелює значення людського інтелекту, зменшуючи критичне мислення дослідника.
• Етичні виклики –  особливу увагу приділили ризикам використання нейромереж і великих мовних моделей. Учасники відкрито опонували один одному щодо ризиків використання штучного інтелекту. Дебати точилися навколо межі де закінчується допомога штучного інтелекту у перекладі чи структуруванні даних і починається «академічна імітація», що ставить під сумнів справжність оствітнього та наукового доробку.
• Академічна відповідальність – кожен з учасників висловив свої погляди щодо питання академічної відповідальності за використання штучного інтелекту. Були висловлені різні погляди – повна заборона використання генеративних моделей; обов’язкове навчання азам використання штучного інтелекту; дозвіл на використання, але з обмеженнями. Рада молодих вчених наголосила на необхідності розробки прозорих стандартів того, як саме освітяни і науковці мають використовувати штучного у своїй роботі і .

Дякуємо всім учасникам за активну участь та професійну дискусію! Цей захід став важливим кроком до формування спільного бачення того, як інтегрувати сучасні технології в освітню та наукову діяльність Політеху відповідально та ефективно.